Los nativos digitales, ¿le creen más a Google que a los maestros?

Alejandro Piscitelli presentó su libro Nativos digitales. Dieta cognitiva, inteligencia intuitiva y arquitectura de la participación. Considero que como docentes debemos consultarla urgente! par poder comprender a nuestros alumnos.


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El Informe Horizon Iberoamérica

El Informe Horizon Iberoamérica es una iniciativa conjunta del eLearn Center (eLC) de la UOC y el New Media Consortium (NMC), que tiene como propósito reflexionar sobre el potencial de las tecnologías emergentes para la mejora de la educación superior en Iberoamérica.


El proyecto consiste en la elaboración de un informe que identifique, en horizontes temporales de entre 1 y 5 años, aquellas tecnologías y sus usos asociados con mayor potencial de impacto en el ámbito de la educación superior en Iberoamérica. De este modo, se pretende contribuir a la innovación educativa en España, Portugal y el conjunto de los países Latinoamericanos.El informe se elaborará a partir de las aportaciones e intercambio de opiniones y conocimientos de los miembros de un Consejo Asesor, formado por académicos y profesionales de reconocido prestigio en el uso de las TIC en educación.
 

Filosofos presocraticos 2.0

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De festejos en Internet

Se cumplen 20 años de la aparición de Internet Uno de los cambios más revolucionarios

Antes del invento del inglés Tim Berners-Lee, hecho público en marzo de 1990, Internet era una herramienta creada tres décadas atrás por universidades de los Estados Unidos e impulsada por el Departamento de Defensa de ese país, al calor de la Guerra Fría, a la que sólo tenía acceso una comunidad reducida de expertos que manejaban complicados códigos de computación.

Pero cuando Berners-Lee logró crear un soporte que permitió enlazar la información que ya había en Internet y simplificar su acceso, independientemente del sistema que se usara, abrió la puerta a la masificación y desató la revolución actual.

"Yo estaba en el Consejo Europeo de Investigación Nuclear, en Ginebra (CERN), un ambiente emocionante, con gente de varios países, de distintas universidades. Todos tenían distintos tipos de computadoras y de software", explicó Berners-Lee.

"Cuando quería hacer mi trabajo, tenía que construir un programa que hiciera que un sistema hablara con el otro, averiguar cómo funcionaba cada uno y, después, cómo funcionaba la infraestructura, porque todo estaba en diferentes computadoras. Así que la idea de la Web era como un lugar donde todos pudiéramos tener las mismas cosas disponibles", agregó.

Más exigencia en la nueva secundaria

Las escuelas otorgarán el título de bachiller, después de seis años de estudio; seguirán aprobando a sus alumnos con un promedio de siete puntos en tres trimestres; bajarán de 28 a 20 las inasistencias permitidas, pero se obligará a seguir cursando, aun si se pierde la regularidad para poder rendir las materias.
Los alumnos que pasado mañana empiezan el cuarto año deberán elegir una orientación entre una oferta que también se modificó. A las existentes (comunicación; ciencias sociales; economía y administración, y ciencias naturales), se agregaron las especializaciones en lenguas extranjeras, educación física y arte.
Todos, en cambio, tendrán algunas materias comunes. Ellas son literatura, matemática, inglés, educación física, política y ciudadanía, salud y adolescencia, trabajo y ciudadanía, historia, geografía, biología, física, química, nuevas tecnologías, filosofía y arte. En lenguas extranjeras, se dictará inglés y portugués como obligatorias en todos los años y serán optativas francés e italiano.

Sin educación, Internet y los ordenadores son muy peligrosos

Alan C. Kay (Springfield, Massachusetts. 1940), informático que a finales de los sesenta inventó el ordenador portátil, advierte del peligro de manejar computadores y navegar por la Red «sin educación». Según este visionario de los 'bytes' que ayer fue investido doctor 'Honoris Causa' por la Universidad de Murcia (UMU), la Red y el ordenador son los «mejores inventos de la Historia en términos de pedagogía».

A continuación se transcribe parte de la entrevista del diario de Murcia, en su versión electronica laverdad.es

-¿Los ordenadores serán los profesores del futuro?

-Entre los objetivos que nos pusimos al inventar el ordenador personal hay uno fácil y otro difícil. El fácil fue intentar meter toda la información ya existente en los libros en el ordenador. Además, ahora, gracias a Internet, el usuario puede encontrar millones de libros y publicaciones en la Red. Por otro lado, en el disco duro puedes almacenar cientos de textos. La difícil, de la que sólo se ha conseguido una parte y es fundamental para que el ordenador sea una herramienta perfecta para educar, es lograr que represente ideas y aprender de ellas. La primera parte, llamada 'simulación', la hicimos muy bien; la segunda, que, para entendernos, pretende meter a un profesor dentro del ordenador, no está del todo lograda.

-¿Por qué?

-En gran medida porque nadie ha sido capaz de crear inteligencia artificial de manera completa; también porque todavía no estamos capacitados para programar lo que serían las cualidades de un buen profesor. Por otro lado, no hay que olvidar que los inventores de los ordenadores e internet fueron militares estadounidenses, y sus objetivos primigeneos no tenían nada que ver con la educación. No obstante, que los ordenadores consigan suplantar algún día a los profesores es más fácil que haber creado Internet.

-¿Acabará Internet con las editoriales?

-Lo mismo hicieron ellas con los monjes, cuando éstos eran los únicos que hacían libros en serie. Lo importante de la tecnología es poder leer igual que en el papel, y eso ya se ha conseguido: el soporte es lo de menos si mantiene la calidad de la lectura.

VIII CONGRESO NACIONAL SOBRE VALORES, PENSAMIENTO CRÍTICO Y TEJIDO SOCIAL

Los días 24 y 25 de setiembre tuvo lugar este congreso organizado por la Asociación Cristiana de Jóvenes/YMCA. Se realizó en el auditorio San Agustín de la Universidad Católica Argentina, cedido al efecto. El lema del encuentro fue: "PILARES PARA UN BICENTENARIO SIN EXCLUSIÓN: EDUCACIÓN, SALUD, JUSTICIA Y TRABAJO". Los inscriptos -cercanos a los 500- superaron ampliamente las mejores expectativas y fueron dos jornadas de intensa tarea, reflexión y compromiso. Tal es así, que en algunos momentos las mesas de trabajo y la platea se vieron colmadas y hubo personas de pie para escuchar a los expositores.

Los expositores invitados fueron referentes de la vida nacional e internacional, a saber:

• Manuel Mora y Araujo - Javier Comesana - Noemí Rial - Guillermo Jaim Etcheverry - Enrique Valiente Noailles - Ernesto Villanueva - José M. Poirier - Sergio Berensztein - Daniel Sabsay - Ana M. Vega Gutiérrez (catedrática de la Universidad de La Rioja, España) - Jorge Lemus - Fernando Sánchez - Justo Carbajales - Rafael Estrella Pedrola (embajador de España) - Eugenio Zaffaroni - Torcuato Sozio - Sergio Bergman - Alfredo Zecca

Los temas abordados fueron los siguientes:

• Revisar la educación: ejercicio insoslayable pra el destino del país
• Promover el trabajo digno como motor de la inclusión y la movilidad social
• Los valores permanentes que deben distinguir a la educación superior
• El diálogo y el consenso: atributos a recuperar en la Argentina
• La salud como bien social: necesidad de una política integral que corrija las asimetrías excluyentes
• Un nuevo paradigma para la integración iberoamericana
• Fortalecer la democracia a través de la independencia de la justicia